Modele 3D w edukacji pozwalają pokazać uczniom zagadnienia, które trudno wyjaśnić wyłącznie za pomocą podręcznika, schematu lub prezentacji. Zamiast oglądać płaski rysunek, uczeń może obejrzeć obiekt z różnych stron, przybliżyć jego fragmenty i lepiej zrozumieć zależności między poszczególnymi elementami. Corinth 3D wykorzystuje takie podejście przede wszystkim w nauczaniu przedmiotów STEM, udostępniając ponad 1600 zweryfikowanych merytorycznie modeli, materiałów i doświadczeń edukacyjnych.
Corinth 3D – modele edukacyjne zamiast statycznych ilustracji
Jedną z największych zalet rozwiązania jest możliwość aktywnej pracy z materiałem. Modele 3D na lekcjach można obracać, powiększać i analizować, dzięki czemu nauczyciel nie musi ograniczać się do opisywania budowy organizmu, zjawiska fizycznego czy struktury geologicznej. Uczniowie mogą zobaczyć elementy, które w tradycyjnych warunkach byłyby niedostępne albo trudne do wyobrażenia. Biblioteka obejmuje m.in. biologię człowieka, zoologię, botanikę, chemię, fizykę, geologię, astronomię i matematykę. Materiały są przygotowywane z myślą o wykorzystaniu szkolnym i weryfikowane pod względem merytorycznym.
Jak wykorzystać 3D Corinth podczas zwykłej lekcji?
Nauczyciel nie musi przebudowywać całego scenariusza zajęć, aby korzystać z nowych narzędzi. Corinth 3D w szkole może być uzupełnieniem tradycyjnego wykładu, pracy w grupach, doświadczenia lub zadania wykonywanego samodzielnie. Platforma udostępnia również gotowe plany lekcji łączące modele z zadaniami dla uczniów.
Modele można wykorzystać między innymi do:
- prezentacji budowy narządów i organizmów na biologii,
- oglądania struktur cząsteczek i związków na chemii,
- wyjaśniania zjawisk oraz mechanizmów na fizyce,
- analizy budowy Ziemi, skał i procesów geologicznych,
- poznawania obiektów astronomicznych,
- samodzielnej lub grupowej pracy uczniów z wybranym zagadnieniem.
Takie wykorzystanie technologii pomaga przenieść ciężar lekcji z biernego oglądania ilustracji na obserwowanie i analizowanie modelu.
Corinth Online, czyli dostęp do wiedzy bez specjalistycznej pracowni
Do korzystania z materiałów nie zawsze jest potrzebne tworzenie osobnej pracowni czy zakup rozbudowanego stanowiska. Corinth Online działa na urządzeniach wykorzystywanych już w szkołach, w tym komputerach, tabletach i ekranach interaktywnych, a wybrane materiały można również wykorzystywać z technologią AR i VR. Daje to nauczycielowi większą swobodę. Jeden model może zostać pokazany całej klasie na dużym ekranie albo przekazany uczniom do samodzielnego poznawania. Dzięki temu modele edukacyjne Corinth 3D mogą wspierać zarówno klasyczną lekcję prowadzoną przez nauczyciela, jak i bardziej angażującą pracę zespołową.
Kiedy modele 3D dają największą wartość?
Największy potencjał pojawia się tam, gdzie uczniowie muszą zrozumieć przestrzeń, budowę lub proces, którego nie da się łatwo zaobserwować w klasie. Dotyczy to chociażby wnętrza ludzkiego organizmu, struktur mikroskopowych, procesów zachodzących w przyrodzie czy obiektów znajdujących się poza zasięgiem bezpośredniej obserwacji. Corinth wskazuje właśnie wizualizację abstrakcyjnych i trudno dostępnych zagadnień jako jedno z podstawowych zastosowań swoich materiałów. Corinth 3D nie powinien więc zastępować nauczyciela, podręcznika czy doświadczeń, lecz je uzupełniać. Największą wartość daje wtedy, gdy model pojawia się w odpowiednim momencie lekcji i pomaga odpowiedzieć na konkretne pytanie ucznia.
Modele 3D jako praktyczne wsparcie nauczyciela
Wprowadzenie technologii 3D nie musi oznaczać komplikowania zajęć. Gotowa biblioteka modeli oraz materiały dydaktyczne pozwalają wykorzystać wizualizacje bez przygotowywania ich od podstaw. Corinth oferuje także gotowe scenariusze obejmujące rozpoczęcie lekcji, zadania dla uczniów i jej zakończenie. Edukacja3D pomaga szkołom dobrać rozwiązania, które pozwalają wykorzystać interaktywne treści podczas codziennych zajęć. Corinth 3D może być szczególnie wartościowym narzędziem tam, gdzie nauczyciel chce łatwiej wyjaśniać trudne zagadnienia, a uczniom umożliwić nie tylko oglądanie, ale również samodzielne poznawanie prezentowanych obiektów.